Мой третий день в школе

Сегодня мы посетили 4 урока в третьих классах. 

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «б» классе первой подгруппе на тему «Действия объекта».	Тип урока: изучение нового материала.  Дети сначала работают с учебником, затем с рабочей тетрадью, затем за компьютером. Цели урока: ·         Обобщить знания об элементном составе объектов; ·         Расширить представление учащихся о характеристике объекта через описание его свойств; ·         Учить анализировать объекты окружающего мира с точки зрения выполняемых ими действий; ·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд). Задачи урока: ·         Формировать алгоритмическое мышление; ·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий; ·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу. Учащиеся после выполнения задания в тетради, сдавали её на проверку учителю.Некоторые учащиеся не выполнили задание дома, поэтому доделывали его на уроке. Дети выполняли задания с удовольствием.
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «б» классе второй подгруппе на тему «Действия объекта».	Тип урока: изучение нового материала. Цели и задачи описаны выше. Класс сильный, дети активно работали на уроке, быстро выполнили все задания. Работали с удовольствием, чувствовалась рабочая обстановка.
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «в» классе первой подгруппе на тему «Действия объекта».	Тип урока: изучение нового материала. Цели и задачи описаны выше. На уроке присутствовал мальчик, у которого нет ни тетради, ни учебника. За компьютером выполнить задания он не смог. Некоторые учащиеся пришли без рабочих тетрадей. Дети долго выполняли задания в тетради, оказалось, что многие не сделали домашнее задание.
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «в» классе второй подгруппе на тему «Действия объекта».	Тип урока: изучение нового материала. Цели и задачи описаны выше.  Учащиеся хотели быстрее перейти к работе за компьютерами. Поэтому старались быстрее выполнить задание в тетради. У некоторых из них, не было выполнено домашнее задание. Дети уже подустали, это чувствовалось.

Хочу с вами поделиться))

Вчера ездила на ж/д вокзал, около него висит баннер, случайно увидела подпись Курумоченская СОШ. Девочка из нашей школы победила в конкурсе: "Моя многонациональная Самарская губерния" руководитель Зорькина О.В. Мой школьный учитель ИЗО. Ура!!!

Сегодня мы посетили три урока, в восьмом и третьих классах. На уроках в 3-х классах мы помогали учителю,  давали задание детям, проверяли правильность выполнения, следили за дисциплиной.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
28.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «а» классе во второй подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Тип урока: изучение нового материала.  На уроке учитель дал общую характеристику текстового процессора и объектов текстового документа, познакомил с историей обработки текстовых документов. Учащиеся создавали и редактировали текстовый документ в Open Office. Урок разделен на бескомпьютерную часть и практическую работу за компьютерами. Учащимся дано задание на дом: выполнить практическое задание. При объяснении задания, не все учащиеся слушали учителя, поэтому возникали проблемы во время выполнения. Школьники отвлекались, в основном мальчики, в классе было шумно.
28.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «а» классе первой подгруппе на тему «Действия объекта». Помощь учителю.	Тип урока: изучение нового материала.  Дети сначала работают с учебником, затем с рабочей тетрадью, затем за компьютером. Цели урока: ·         Обобщить знания об элементном составе объектов; ·         Расширить представление учащихся о характеристике объекта через описание его свойств; ·         Учить анализировать объекты окружающего мира с точки зрения выполняемых ими действий; ·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд). Задачи урока: ·         Формировать алгоритмическое мышление; ·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий; ·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу. Учащиеся после выполнения задания в тетради, сдавали её на проверку учителю. Дети выполняли задания с удовольствием.
28.02.12	Наблюдение и анализ урока в 3 «а» классе во второй подгруппе на тему «Действия объекта». Помощь учителю.	Тип урока: изучение нового материала.  Дети сначала работают с учебником, затем с рабочей тетрадью, затем за компьютером. Цели урока: ·         Обобщить знания об элементном составе объектов; ·         Расширить представление учащихся о характеристике объекта через описание его свойств; ·         Учить анализировать объекты окружающего мира с точки зрения выполняемых ими действий; ·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд). Задачи урока: ·         Формировать алгоритмическое мышление; ·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий; ·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу. Учащиеся после выполнения задания в тетради, сдавали её на проверку учителю. Дети выполняли задания с удовольствием.

Сегодня мы посетили уроки в параллели восьмых классов. Благодаря этой практике, у нас появилась уникальная возможность, посмотреть работу учителя и провести уроки как в начальных классах, так и в средней школе.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «б» классе первой подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Тип урока: изучение нового материала.  На уроке учитель дал общую характеристику текстового процессора и объектов текстового документа, познакомил с историей обработки текстовых документов. Учащиеся создавали и редактировали текстовый документ в Open Office. Урок разделен на бескомпьютерную часть и практическую работу за компьютерами. Учащимся дано задание на дом: выполнить практическое задание.
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «б» классе во второй подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Учитель контролировал деятельность учащихся. Школьники с интересом подходили к работе.
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «в» классе в первой подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	В начале урока в классе было шумно, но учитель быстро восстановил дисциплину.
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «в» классе во второй подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Учащиеся выкрикивали, часто просили помощи у учителя, при выполнении задания. Учитель объяснял несколько раз, что необходимо сделать. Трудно было держать дисциплину.
27.02.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «а» классе в первой подгруппе на тему «Освоение среды текстового процессора Open Office»	Некоторые учащиеся выполнили работу раньше, чем другие, учитель давал дополнительные задания. На уроке учитель не оценивал учеников.

Сведения о педагоге-наставнике

Мне есть у кого поучиться. Педагог-наставник: Андрей Петрович Коннов - заместитель директора по ИКТ, учитель информатики.

Ф.И.О.	Базовое образование (вуз, специальность)	Разряд	Стаж работы по предмету
Коннов А.П.	СГУ Преподаватель по специальности «Физика»	Первая категория	5 лет

Первый день практики

Я прохожу практику в Курумоченской СОШ им. Кузнецова. Сегодня был продуктивный день. Я посетила уроки, ознакомилась с календарно-тематическим планированием, посмотрела учебники по которым занимаются учащиеся. Я смотрела уроки в восьмых классах. Учащиеся каждого класса делятся на подгруппы, в среднем по 10 человек. Дисциплина на уроках была отличная.
Информатика преподается в 3, 4, 8-11 классах.
В нашей школе два компьютерных класса, оснащенные проекционным оборудованием. У каждого ученика - свой компьютер.

Класс	Кол-во часов в неделю	Программа (автор)	Рекомендуемый учебник
3	1	Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной школы// Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 кл./ Сост. М.Н. Бородин – 6-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009	Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ: Учебник для 3 класса/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010. – 191с.: ил.
4	1	Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной школы// Программа для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 кл./ Сост. М.Н. Бородин – 6-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009	Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ: Учебник для 4 класса/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова – М.БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009. – 239с.: ил.
8	1	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) – СПб: Лидер, 2009 – 128с: ил.	Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб:Питер, 2010. – 416 с: ил.
9	2	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) – СПб: Лидер, 2009 – 128с: ил.	Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб:Питер, 2010. – 416 с: ил.
10	2	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ: 10-11 класс.	Информатика и ИКТ. Учебник 10-11 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой
11	2	Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ: 10-11 класс.	Информатика и ИКТ. Учебник 10-11 классов/ Под ред. Проф. Н.В. Макаровой

Осталось меньше двенадцати часов, до того момента, как я войду в школу. Начинаю немного волноваться. Я знаю, что у нас всё получится, и мы достойно пройдем эту практику. Есть желание и есть возможность, значит все получится)